Jeg er lærer i videregående skole og i sluttfasen av masteren min i digitalt læringsdesign. Jeg viser hvordan KI kan brukes til å tilpasse og differensiere undervisning – med digital dømmekraft som fundament, ikke ettertanke.
Jeg er nysgjerrig av natur og liker å variere undervisningen med digitale løsninger – men jeg er samtidig kritisk til hvordan og hvorfor vi tar dem i bruk. For meg handler god KI-bruk i skolen om to ting samtidig: å utnytte mulighetene for tilpasning og differensiering, og å bygge elevenes digitale dømmekraft underveis.
Gjennom masteren i digitalt læringsdesign har jeg fått fordype meg i hvordan læringsteknologi faktisk kan gjøre en forskjell i klasserommet – ikke som et mål i seg selv, men som et verktøy for bedre og mer tilpasset læring.
Jeg utvikler selv prateroboter og digitale læringsspill, og deler gjerne av det jeg lærer – på foredrag, i workshops, eller i direkte samarbeid med andre lærere og skoler.
KI som verktøy for å møte elever der de er – på riktig nivå, i riktig tempo.
Kritisk og bevisst bruk er en forutsetning, ikke et tillegg, når KI tas i bruk i skolen.
Alt jeg viser fram er testet i egen undervisning i videregående skole.
Veileder elever på vg2/vg3 barne- og ungdomsarbeiderfag steg for steg gjennom å skrive en praksisoppgave etter den didaktiske relasjonsmodellen – uten å gi elevene ferdige svar.
Veileder elever på vg2/vg3 barne- og ungdomsarbeiderfag gjennom en strukturert refleksjon etter gjennomført aktivitet, basert på den didaktiske relasjonsmodellen.
Elever på VG3 barne- og ungdomsarbeiderfag øver på virkelige situasjoner knyttet til brukermedvirkning og rettigheter i arbeidslivet, og får umiddelbar, konkret tilbakemelding.
Dra-og-slipp-spill der elever på VG3 barne- og ungdomsarbeiderfag sorterer begreper knyttet til rettigheter, plikter og medvirkning i tre runder med økende vanskelighetsgrad.
Ta kontakt om du ønsker et foredrag eller en workshop om KI i klasserommet, eller trenger hjelp til å utvikle egne interaktive læringsspill eller prateroboter.